من المعايير اللازمة لتحديد المهارات اللازمة لمهنة المعلمين و التي يضعها تقننها الوزارة و فقا للمعايير الوطنيه
والهدف من الاختبار المفاضلة بين المعلمين المتقدمين للوظائف و تقدمة و زارة التربية و التعليم من اثناء موقعها الخاص
او من اثناء كادر المعلمين داخل الوزارة و يعمل الاختبار على تحديد الحد الادنى من المواصفات التي يجب ان تكون متوافرة فالمعلمين و المعلمات
من حيث كيفية التعامل مع المناهج الدراسية او التعامل مع الطلبة و الطالبات باختلاف ظروفهم الاجتماعية و الشخصيه
فالمعلم و المعلمة ليس فقط مهمتهم توصيل المنهج العلمى و انما الهدف التربوى لاتمام العملية التعليمية اقوي
فالوزارة اسمها و زارة التربية و التعليم
وينقسم الاختبار الى نوعين الاول منهما الاختبار العام و الثاني اختبار التخصص
وكل منهما مكون من 75 سؤال الا ان التخصصات العملية كالرياضيات و الفيزياء يصبح مكون من 60سؤال
والاختبار العام هو عبارة عن معرفة مهنية و تعزيز التعلم و دعم التعلم و المسؤلية المهنيه
ولهذة المجالات لها معايير عديدة تتلخص فاحدى عشر معيار الاول الالمام بالمهارات اللغوية و الكميه
المعيار الثاني و المعرفة بالطالب و طريقة تعلمه
المعيار الثالث المعرفة بطرق و اساليب التدريس العامه
المعيار الرابع معرفة طريقة اعداد برامج تعلم متكامله
المعيار الخامس تهيئة فرص تعزيز تعلم الطلاب
المعيار السادس بناء بيئة تعلم امنة و داعمة للتعليم
المعيار السابع تقويم تعلم الطلاب و تزويدهم بتغذية راجعة بناءه
المعيار الثامن تأسيس توقعات عالية و ثقافية داعمة للتعلم
المعيار التاسع العمل بفاعلية مع الاخرين و تطوير علاقة مع الاباء و اولياء الامور و المجتمع
المعيار العاشر التطوير المستمر للمعارف و الممارسات المهنيه
المعيار الحادى عشر الالمام بالمتطلبات المهنية للمعلم السعودي
اختبار كفايات المعلمين
, مقياس كفائة المعلمين
اختبارات الكفايات للمعلمين
